Auteur/autrice : Classe de CM1-CM2

Mardi 20 Octobre 2020. Pendant 7 semaines, les CM se sont surpassés lors de séances d’endurance. Apprendre à se connaître, gérer son souffle, utiliser ses bras, penser à se tenir droit ont été les premiers critères à travailler individuellement. Puis en groupe de niveau, ils ont appris à courir ensemble afin de faire relais aux autres groupes de la classe. Lors du premier essai, 39 tours de salle avaient été réalisés en 25 minutes. A l’issu du module, c’est 41 tours 3/4 qui ont été effectués! Beaucoup de fierté dans le groupe à la fin de la dernière séance! Bravo! Exemple de temps de réajustement dans les équipes à leur propre initiative, pour réfléchir sur les meilleures stratégies à adopter.

Vendredi 16 octobre. Les CM1-CM2 se rendront le 10 novembre prochain à l’Esplanade du souvenir pour commémorer la fin de la Première Guerre Mondiale. A cette occasion, ils ont découvert un album Lulu et la Grande Guerre et ont écrit eux-mêmes des lettres à la manière des Poilus. Voici trois d’entre elles, retravaillées par l’ensemble de la classe.   Les enfants ont également visionné des courts métrages dont voici le lien :

Every morning, the day begins in English: what’s the date?, how are you today?, Have you got a message in your orange copybook?, How many children eat at the canteen?, what’s the program!  

Orthographe : les semaines s’alternent entre celles avec des mots à apprendre pour les dictée flash et celles de la préparation de dictée (pour les exercices de la préparation, les enfants travaillent en partie en autonomie, toujours sur le même rythme chaque semaine – photo tableau). Comportement : les enfants doivent respecter les règles de vie de la classe et de l’école ; dans le cas contraire, ils obtiennent un bâton qui est inscrit dans le tableau sur le cahier orange. A la fin de la semaine, les bâtons sont comptabilisés, les enfants changent de ceinture (gain ou perte) ou se maintiennent. Poésie : récitation toutes les deux à trois semaines. Inscription sur le tableau blanc dans la classe. Casiers : pour désengorger leur bureau, les enfants ont un casier individuel en fond de classe. Grands cahiers français/maths : dans leur autonomie, les enfants doivent corriger régulièrement leurs cahiers. Des indications sont apportées dans les marges pour les guider (tampon “A revoir”). Pour encourager leur écoute lors des corrections des dictées flashs, ils peuvent obtenir un tampon “Excellent” si aucune faute n’a été oubliée. Etre responsable : le panneau responsabilités indique ce que chacun doit faire pour la semaine, le but étant en CM d’effectuer sa responsabilité sans rappel. Pour finir, un rappel des gestes barrières et du lavage des mains a été rappelé le jour de la rentrée. Le lavage des mains a lieu avant chaque nouvelle entrée en classe.

Les CM1-CM2 apprennent à s’organiser et à devenir autonomes. Ils ont chacun sur leur table un tableau répertoriant les activités à réaliser durant la période (il s’agit du nombre minimum à chaque fois, ils sont donc invités à faire davantage!). Ils utilisent différents outils : le bac à rédactions, les bacs Top Score pour réviser le français et les maths, le bac à poésie pour la copie sans erreur avec respect de la présentation, l’espace rallye lecture pour chaque niveau avec les fiches de questions, le classeur fiches jeux de vocabulaire. Ils apprennent également à se corriger. Un bilan est effectué à la fin de chaque période permettant de donner des objectifs de travail pour la période suivante.  

Mardi 8 septembre 2020. La première semaine est déjà finie, les CM commencent à prendre leurs marques dans leur classe. Cette année, ils sont 24, 6 en CM1 et 18 en CM2. Voici leur première oeuvre collective. Concernant leur emploi du temps, pour le moment, le jeudi, le sport a lieu en fin d’après-midi. Les échanges de service avec Hélène Chang (histoire), Solenn Airiau (anglais) et Marie Bigeard (éducation musicale) débuteront à partir du 14 septembre.

Jeudi 30 janvier 2020. Quatre lycéennes de St Thomas d’Aquin sont venues sensibiliser les CM1-CM2 aux origines de la pollution dans nos maisons. Après un jeu de repérage, les enfants ont expliqué ce qu’ils avaient retenu. Puis Alexiane, Lauréline, Camille et Clémence ont offert une plante pour engager les enfants à la dépollution de la classe. Elles ont également offert un livret de recettes pour fabriquer des produits naturels. Merci à elles pour toutes ces informations !